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从“机械”到“生命” ---参加西安高新第一小学成果推广研讨会感悟
发布时间:2021-04-22     浏览次数   

2021418日,由西安高新区教育局主办的西安高新一小基础教育国家级成果推广研讨会成功举办。此次研讨会异彩纷呈,通过校长专题报告、学生微报告、具体课例、专家点评、学生表演、师生主播直播、售卖展示等形式展现我校一步三化中作文早起步、作文序列化取得的丰硕成果及喜人成绩,进一步推广我校“作文新体系”,扩大“实践新样态的影响力,从而使更多的孩子受益。

“学校是什么?——学校应更像人一样是有生命的,最具灵性的,它是一个生命的有机体。”北京师范大学毛亚庆教授在其《社会情感学习与学校管理改进》的专题报告中谈到,接着他对学校的骨架作以说明,即“构建在民主的基础上,学校的教育政策、制度、机制应从根本上考虑人性,通过民主的方式使人的自由意志得以彰显、保证、得以实现。”仔细回味毛教授的解读,心想我校的作文早起步、生本大课堂等难道不正是在建构这样的教育体系和学校氛围吗?

就我校的作文早起步”这项教育改革创新而言,它是科学的,也是发展的。科学性表现在它符合学生身心发展的需要。正如刘校长在《网络环境下作文早起步序列化训练实践探索》的专题报告中阐述研究背景时所说的,“从一年级开始的习作训练,抓住了儿童习作发展的关键期(5-6岁孩子识字量多,阅读量大,主动表达强烈),不仅符合儿童的生理发育特点(身体肌肉发展使写作受限)和智力发展趋势,而且是促使儿童智力更好发展的有效途径。” “作文早起步”发展性表现在,当代是信息高速发展的时代,我校与时俱进,发挥网络的优势,借助电脑克服书写障碍,利用网络满足孩子表达的需求和愿望,同时也进一步加速学科融合,使孩子的综合能力得以提升。我校键盘打写课程的开发、研究与实践,表面上看是孩子们在键盘上“机械”式地敲击,实则却是孩子们表达思想、描绘世界的有效途径,是孩子们多样生命力的彰显,这不正就是从“机械”到“生命”的具体呈现?

在这次推广研讨会上,我们的现场和录像课例占了很大的比重。为了促进学生的主动发展、全面发展和全体发展,我校从2012年就开始实施基于生本理念的课堂结构性变革,时至今日,已是第10个年头。通过理论学习、典型引领、全员参与、阶段总结等不断推进生本课堂。在推广会现场,秦媛老师为我们带来一场精彩的自创小说品鉴课《与我们的小说对话》,小说《星球对撞》是由班上的张同学自己创作的,课堂上“谁来为我补充”“我来为你补充”的话语不绝于耳。在起初的生本课堂的探索过程中,为了激发与增强学生的自主能动性,我们将回答问题的话术给学生做了“机械式”普及,当然受到了多方质疑,认为这样很呆板甚至有点刻意和假模假式,但是也有很多经验之道来反驳这样的质疑,如 “创新是从模仿开始的”,“总以某种固定方式行事,人便能养成习惯。”生本课堂摸索实践的结果正如我们在这场品鉴课上所看到的,六年级的学生们侃侃而谈,表达自己对这部作品的看法,并在小组互动交流探讨下,提出了对这部作品的修改意见。“十年磨一剑,一朝试锋芒”,这些孩子们六年来,从“机械式”生本课堂到如今积极思考、互动探究、自信表达的生本课堂,有力彰显了由“机械”到“生命”的华丽转变。

由“机械”到“生命”的华丽转变不是一蹴而就的。刘校长在一次发言上曾说过这样一句话,“校园小社会,实践大舞台。好的教育是激发学生成长的内驱力,给明天为未来做铺垫。”简言之,激发学生的内驱力至关重要。正如吴忠豪教授在专题报告所说“创作始于兴趣”;那么该如何激发学生的内驱力?或者说作为老师,我们应该做些什么?毛亚庆教授及《中国教师》编辑主任褚清源老师也都有就此问题作出说明。毛亚庆教授说:“建立在学校管理者、教师和学生的关系是彼此的、开放的、互动的”是的,要实现生本,教师首要的是转变观念,大胆退步,试着做一个学会倾听的人,实现教学相长。褚清源老师在就推广成果进行评价时,他说:“应具有长期主义精神(天天赋之)、要重视教育中的慢变量、走向综合和生活、科研促进教学的力量等等。褚清源老师的点评给了我很大的启发与力量。要培养拥有健康的身体、健全的心智、积极的情感的孩子,作为老师,我们还有很多需要改进和提升的地方。在接下来的教育教学中,将会紧随学校发展的步伐,不断创新,不懈研磨,成为一名合格的教育人,让多样的“生命”之花绽放地更加夺目。

 

健 康 组 赵 敏

2021422

 

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