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一小教研 | “量感”是什么感?看一小教师如何发展学生“量感”


发布日期:2021-04-09     点击:

一小教研 | “量感”是什么感?看一小教师如何发展学生“量感”

 

 

“量感”是对长度、面积、体积、时间、质量、货币等的感性认识。“量”作为一条学习主线,在我国现行数学教材中还没有进行专门设置,而是分布在数与代数、空间与几何、统计与概率、综合与实践四大版块中,造成了教学中对学生量感培养研究较少,学生对量的感悟也较弱。

46日下午,我校全体数学教师齐聚一堂,围绕“学会学习——发展学生‘量感’学习方式探究”开展主题研讨活动。陕西省教科所田双棉老师现场指导,为老师们答疑解惑,有效促进了全体数学老师在教学中培养学生“量感”的措施落地生根。

为更加厘清量感的内涵和外延,通过日常教学培养学生量感,进而促进学生核心素养的发展,我校从寒假开始即展开相关研究。此次专题研讨活动,是老师们在假期自主学习的基础上,通过三月份参加新世纪小学数学全国网络悦读分享中“发展学生量感”主题活动后,对学生量感培养有了一定积累和理解而展开的教研。活动在校长刘英明的致辞中拉开帷幕,刘校长高度评价了数学团队多年精进研究,鼓励老师们在实践中探索教育新途径,在研究中提升专业素养,让课堂成为老师和学生共同生长的灵动场域。

 


活动中,大家对岳银老师的《什么是周长》一课进行现场研讨,岳老师通过让学生寻找周长、辨析周长、测量周长、比较周长等活动,让学生准确建构周长概念,并合理测量周长,不断发展学生的量感。我校辩课团队一起对本节课的设计进行剖析解读,从课标的高度、学生的现实两方面阐述了本节课中对学生量感培养的途径和策略,让全体数学老师对量感培养又有了深层认知。

 


田双棉老师对此次研讨活动评价说,老师每个环节的设计都指向学生量感的培养,反映了一小教研团队对课标、教材、学生等因素的精准把握。她指导老师们要将目光更多地投向课堂生成,让学生在交流、辩论中不断促进概念建构,让课堂成为学生量感等素养发展的主要途径。

“一小数学团队的每一次出发都凝聚了团队成员的集体智慧,而这种智慧又激发着老师们继续求索,精益求精,在碰撞中寻找更新的突破。”刘继红副校长在活动最后提出期望,她希望我们的老师能够保持这种求索精神,在专业成长的路上遇见更加优秀的自己。

此次活动,让“量感”深入到老师的课堂,让老师的教研得以不断沉潜,为每一位孩子的灵动发展储蓄更多智慧,让孩子们与数学灿烂相拥。

 

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